ღირებულებები

თქვენი შვილის სწავლის იძულება მხოლოდ ტანჯვას იწვევს

თქვენი შვილის სწავლის იძულება მხოლოდ ტანჯვას იწვევს


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

შედარების ბედნიერი მანია გვაქვს. და მოითხოვონ ის, რისი მიღწევასაც სხვები შეძლებენ. ჩვენ არ გვესმის, რომ სწავლის დროს თითოეული თავის რიტმს მისდევსდა რომ საბოლოო ჯამში მთავარია არა დასაწყისი, არც გზა, არამედ საბოლოო მიზანი.

მნიშვნელოვანი ფილოლოგი და ნეირომეცნიერი, ფრანსისკო მორა აფრთხილებს მშობლებს იმ შეცდომის შესახებ, რომელიც დაშვებულია მათი განვითარების გარკვეულ 'სიჩქარეზე'. დაბოლოს, თქვენი შვილის სწავლის იძულება მხოლოდ ტანჯვას იწვევს.

ყველაფერი, რასაც ბავშვი ისწავლის, რჩება იქ, ის არ იკარგება, მაშინაც კი, როდესაც ჩანს, რომ სწავლას შედეგი არ მოჰყოლია. "არავინ, ვინც ახლა გაიგებს ახალს, ხვალ იგივე ტვინი ექნება", ამბობს ფრანსისკო მორა, ცნობილი ნეირომეცნიერი და ფილოლოგიის პროფესორი.

ტვინი შედგება სხვადასხვა უბნისგან. და ყველა ერთნაირად არ ისწავლის. ყველა ბავშვს ერთნაირი ტემპი არ აქვს. მეცნიერებამ შეძლო გაერკვია, რომ თავის ტვინის ყველა უბანი ერთდროულად არ არის მომზადებული სწავლისთვის და არც ერთ ბავშვს არ აქვს იგივე სიმწიფის სიჩქარე. მან აჩვენა, მაგალითად, რომ ტვინი ნამდვილად არ არის მზად 7 წლამდე წერა-კითხვა ისწავლოს.

ყველაზე ცუდი ის არის, როდესაც სკოლაში ან სახლში ხარ, ბავშვი ვალდებულია ისწავლოს რიტმი, რომელსაც ვერ მიაღწევს. ეს მოსწონს, როდესაც ცდილობენ საწვავის გარეშე მანქანა წამოიწყოთ ... დროის ფუჭად დაკარგვა.

ფრანსისკო მორა ირწმუნება, რომ ერთადერთი, რასაც ბავშვის 'დაჭერით' მივაღწევთ იმისთვის, რომ ისწავლოს, როდესაც მისი ტვინი ჯერ კიდევ არ არის მზად, არის ტანჯვა. ეს არის მძიმე შედეგები, როდესაც ცდილობს აიძულოს სწავლა ბავშვის:

- იმედგაცრუება. არაფერია იმაზე იმედგაცრუებული, ვიდრე ის, რასაც მრავალჯერ ცდილობ და ვერ იღებ. წარმოიდგინეთ, რომ ერთ დღეში სალტო უნდა გააკეთოთ. თქვენ ამისთვის მზად არ ხართ და პირველ რიგში ფორმაც უნდა გქონდეთ. მაგრამ ისინი არ მოგცემენ ამ დროს ... ეს უნდა იყოს, ახლა ... ის არის რასაც ბავშვი გრძნობს, როდესაც მისგან მიზანს ითხოვენ, რომელსაც ვერ მიაღწევს დათქმულ დროში.

- Დაბალი თვითშეფასება. როდესაც ხედავს, რომ საკუთარ თავს "არ შეუძლია" იქ წასვლა, სადაც სხვა ბავშვებს შეუძლიათ წასვლა, ბავშვი იფიქრებს, რომ ეს მისი პრობლემაა, რომ იგი "არც ისე გამოცდილია, როგორც დანარჩენები", და ბოლოს და ბოლოს იგრძნობს სხვებისადმი არასრულფასოვნებას, რაც წარმოადგენს ნამდვილი ბომბი თქვენი თვითშეფასებისთვის.

- იმედგაცრუება. სწავლის გასაღები შეიძლება იყოს ცნობისმოყვარეობაში. თუ მასწავლებელს შეეძლება თავის მოსწავლეებში რაიმე ახალი ამბისადმი ცნობისმოყვარეობის გაღვივება, ის მათ ყურადღებას მიიპყრობს. ფილოლოგი და ნეირომეცნიერი აღნიშნავს ცნობისმოყვარე მაგალითს: ”თუ ჟირაფი მოულოდნელად გაივლის მასწავლებლის კლასში, ყველა ყურადღებას გაამახვილებს ჟირაფს, რადგან ეს არის სიახლე, რომელიც დაუყოვნებლივ გააღვივებს ცნობისმოყვარეობას და, შესაბამისად, ის გახდება ყველაფრის მფლობელი. ბავშვების ყურადღება. ' როდესაც ბავშვი არ არის მზად გარკვეული ინფორმაციის მისაღებად, ან გარკვეული დავალების შესასრულებლად, ის ყურადღებას ვერ მიაქცევს და ნელ-ნელა დაკარგავს სწავლის ილუზიას.

- ემოციური პრობლემები. მიუხედავად იმისა, რომ გვსურს ვიფიქროთ, რომ ტვინი რაციონალურია, ეს სიმართლეს არ შეესაბამება. სინამდვილეში, ტვინი ასევე ყველა ემოციის სახლია. ტვინს უნდა აღელვებდეს სწავლა. ემოციების გარეშე არ არსებობს სწავლა. თუ თქვენ აიძულებთ თქვენს შვილს და მოსთხოვეთ სიმწიფის მიღწევა, რისთვისაც ის ჯერ კიდევ არ არის მზად, ის ვერ შეძლებს მართოს გარკვეული ემოციები, რომლებიც აშკარაა და აუცილებლად ჩამოვა ისეთი ნიაღვარივით, რომელიც ვერ გაჩერდება.

- ქცევითი პრობლემები. ზოგჯერ კლასში ქცევის პრობლემების მქონე ბავშვები უბრალოდ უმოტივაციოები არიან. მათ არ აინტერესებთ კლასი, არ აქცევენ ყურადღებას, რადგან უკვე ჩათვალეს, რომ ვერ მიაღწევენ მიზანს, რომელიც მათ სჭირდებათ.

არა ბავშვები, რომლებიც ადრე სწავლობენ, ყველაზე ჭკვიანები არიან კლასში და არც ნელი მოსწავლეები არიან დუმები. არც ის არის უფრო ჭკვიანი, ვინც საუბარს ადრე იწყებს ან მხოლოდ 10 თვეში დადის. სწავლის ტემპს მნიშვნელობა არ აქვს: მნიშვნელობა აქვს, ბოლოს მიიღწევა თუ არა სწავლა, როგორ გამოიყენება მოგზაურობის ბოლოს ნასწავლი იარაღები.

გამოსავალი არის რადიკალური ცვლილება განათლების კონცეფციაში, რომ არ მოექცნენ ინდივიდს მთლიანობაში, არამედ თითოეულ ბავშვს ინდივიდუალურად, განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციონ თითოეულ მათ პოტენციალს და კონკრეტულად მომწიფების მაჩვენებელს. და რა თქმა უნდა გამოიყენეთ ის ინსტრუმენტები, რომლებიც მოტივაციას უწევს და გამოაქვს ტვინი თავის "ლეტალგიიდან":

1. სურათები. ნეირომეცნიერებამ აჩვენა, რომ ტვინს, მასწავლებლის ლექციის წინაშე, რაც არ უნდა საინტერესო იყოს, მთავრდება გათიშვა. ამასთან, სურათები ბავშვის ინტერესს ბევრად უფრო მარტივად იპყრობს. სწავლა უნდა ემყარებოდეს სურათებს და არა იმდენად სიტყვებს.

2. შეეცადეთ აღაგზნოთ მოსწავლეები. მოტივაცია მოდის ემოციების ხელიდან. ცნობისმოყვარეობაც და მასთან ერთად ყურადღებაც. სწავლისთვის თქვენ უნდა აღფრთოვანდეთ და ეს არის ის, რასაც ყველა მასწავლებელი ყოველდღიურად უნდა გაითვალისწინოს.

3. მეტი გუნდური მუშაობა. არა მხოლოდ იმ სარგებელის გამო, რაც მათ მოაქვთ ღირებულებების დონეზე, არამედ იმიტომ, რომ გუნდური მუშაობა ასტიმულირებს ტვინს და სწავლის ყველა სფეროს.

4. გამოიყენეთ ახალი ტექნოლოგიები მოკავშირეებად. ახალი ტექნოლოგიები არ არიან სწავლის მტრები. სინამდვილეში, მათ შეუძლიათ დიდი მოკავშირეები იყვნენ. ბავშვებს უყვართ ახალი ტექნოლოგიების ვიზუალური და ინტერაქტიული ენა. მოდით გამოვიყენოთ ისინი!

5. მეტი სპორტული და მეტი თამაში. თამაში არის სწავლის ძრავა. სპორტიც. Იცით, რატომ? იმიტომ, რომ ისინი ბავშვს აღელვებულს, აღელვებულს, მხიარულს და ყველაზე მეტად ყურადღებას იპყრობენ.

6. მეტი კონტაქტი ბუნებასთან. იაპონიაში სტუდენტებს აქვთ სავალდებულო საგანი, სახელწოდებით "ბუნების დაკვირვება". ბავშვები თავიანთი რვეულით გადიან მინდორში და აკვირდებიან ყველაფერს, რასაც ხედავენ. ეს ეხმარება მათ იფიქრონ, გააკეთონ დასკვნები და განავითარონ დედუქციური შესაძლებლობები. ვერაფერი მოსწონს საველე სამუშაოებს გარკვეული ცოდნის უშუალოდ შესასწავლად.

7. დაისვენეთ უამრავი. ტვინს დასვენება სჭირდება. თუ ბავშვი ზედმეტად სტიმულირებულია და საბოლოოდ არ დაისვენებს მისთვის საჭირო საათებს, იგი ვერ შეძლებს შესრულებას მეორე დღეს. ლოგიკური.

ნუ აიძულებთ თქვენს შვილს წინასწარ წაიკითხოს ან დაწეროს, თუ ის მზად არ არის. ნუ მოითხოვთ მისგან გარკვეულ ფსიქომოტორულ უნარებს, თუ ის კვლავ არ გამოხატავს აუცილებელ მოხერხებულობას. უნარ-ჩვევები ნელა იძენენ, მაგრამ უსაფრთხოდ. ენდეთ თქვენს შვილს და ნახავთ, თუ როგორ, დროთა განმავლობაში, თესლი გამოიღებს ნაყოფს.

შეგიძლიათ წაიკითხოთ სხვა სტატიების მსგავსი თქვენი შვილის სწავლის იძულება მხოლოდ ტანჯვას იწვევს, ადგილზე სწავლის კატეგორიაში.


ვიდეო: თბილისში - საფულეSocial Experiment WalletClaySmileTV Official (დეკემბერი 2022).