სკოლა

ბავშვებში შემოქმედებითობის წახალისების 4 თანდაყოლილი მეთოდი საკლასო ოთახში

ბავშვებში შემოქმედებითობის წახალისების 4 თანდაყოლილი მეთოდი საკლასო ოთახში


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ერთ-ერთი ფილოსოფოსი, რომლის წაკითხვა ყველაზე მეტად მომეწონა, არის ნიცშე. არა მხოლოდ იმიტომ, რომ იგი აკრიტიკებს თანამედროვეობის მიერ აგებულ მთელ სისტემას, არამედ იმიტომ, რომ ის გვიბიძგებს, რომ გავამტვრიოთ ჩვენი ცხოვრების წესით დაწესებული ზღვრები. პირადად მე მიყვარდა ავტორის ეს მოწოდება, რომელიც ამტკიცებს, რომ ჩვენ უნდა გავხსნათ შემოქმედების სფერო და ბავშვური სულისკვეთება, რადგან ბავშვის ის ფიგურა, რომელიც თავის დროს მუდმივად თამაშობს თავის შემოქმედებითი პროცესის შეჩერების გარეშე, გვიბიძგებს ზუსტად ვიცხოვროთ ცხოვრება ერთფეროვნებას მიღმა. ამ ფიქრით შთაგონებული, ამჯერად რამდენიმე რჩევა და გზა მოგიყვანე ისინი დაეხმარებიან მასწავლებლებს, შექმნან კრეატიულობა კლასში.

ნება მომეცით გავხსნათ ჩემი ერთ – ერთი საუკეთესო დაცული მეხსიერება, რადგან, გარკვეულწილად, ის უკავშირდება იმ თემას, რომელიც დღეს გვაწუხებს. მახსოვს, როდესაც პატარა ვიყავი და ახალ წელს ოჯახთან ერთად ვზეიმობდი. ტელევიზორს ვეყრდნობოდი ფილმს. ვგრძნობდი დედაჩემის სიცილს და მამამისის ხუმრობას და ვაკვირდებოდი თუ რამდენად პათეტიკურია მათი გამოსახულება. ეკრანზე მიბმული, რომ ელოდება დროზე გასვლას, ახალ წელს შევედით და არაფერი მოვიხმარდი.

კარგად მახსოვს, რომ ერთ მომენტში მე ვნახე სცენა იმ ფილმიდან, რომელიც გიბიძგებდა საკუთარი ლიმიტების გატეხვაზე, საკუთარი თავის გამოწვევაში და არ დანებდე. ბოლოს კრედიტები მოვა და ისეთი ენერგია ვიგრძენი, რომ საწოლიდან წამოვხტი და ცეკვა დავიწყე. არ ვიცი რა. სახალისო იყო, მაგრამ მე ძალიან ცოცხლად ვიგრძენი იმ ლოგიკის დაცვა, რომელსაც განვიცდიდი იმ მომენტში.

ამ ორ აზრს ვუწოდებ იმ გამოწვევას, რომელსაც დღეს განათლება უქმნის. როგორ განვავითაროთ ცხოვრების სწავლა? ¿როგორ დავარღვიოთ იგივე ერთფეროვნება რომ ჩვენმა საგანმანათლებლო სისტემამ შექმნა? როგორ შეგვიძლია სტიმულირება კლასში ბავშვების შემოქმედების და წარმოსახვის? ერთი ვარიანტია დაიცვას მონტესორისა და ვალდორფის სკოლების მიერ არჩეული ალტერნატიული გზა, რომლებიც თავისუფლად გადაწყვეტენ ტრადიციული ხაზიდან ჩამოგდებას და შექმნან საკუთარი გზა. ის, რაც მათ გვთავაზობენ, მომხიბლავია და მე თვითონაც კი ვპოულობ მათ ამ შემოქმედებითი გზის მამაცი და წინამორბედებს. მაგრამ, სამწუხაროდ, ყველას ასე არ ფიქრობს. როდესაც ისინი ტოვებენ და არღვევენ ჩვენს სქემას, ისინი რჩებიან როგორც იზოლირებულ წერტილებზე, რადგან, რადგან ისინი ჯერჯერობით შორს არიან, არ განიხილებიან ერთის ნაწილი.

რა გზები არსებობს კლასში შემოქმედების განვითარების მიზნით? შემდეგი, მე მოკლედ ვაჩვენებ ზოგიერთ მათგანს.

1. ინვერსიული საკლასო ოთახი
იდეა კლასების გადაქცევაა. ეს არის ფრონტალური ახსნის დატოვება, მასალის მიწოდების ან იმ საქმიანობის შესრულების შესახებ, რომელიც მოსწავლემ უნდა გადაწყვიტოს მისთვის საინტერესო მასალებით. მიზნად ისახავს, ​​რომ ბავშვებმა ისწავლონ ცოდნა, რომ შემდგომში ისინი წვლილს შეიტანენ დანარჩენ კლასში. ის იძენს დროს და ფოკუსირდება უნარ-ჩვევების გარდა, მხოლოდ გაგების, დამახსოვრების, და ურთიერთგაგების პოზირებისა.

2. კოოპერატიული სწავლება
იგი გამომდინარეობს იქიდან, რომ გუნდი სწავლის მთავარი გმირია. თქვენ გადასცემთ მასალას ოთხი სტუდენტის ჯგუფში (მეტ-ნაკლებად) და ისინი პასუხისმგებელნი არიან თითოეული წევრის შესასწავლად. იმისთვის, რომ კოოპერატივი სწავლა იყოს ეფექტური, მნიშვნელოვანია როლების გადანაწილება და ყურადღება გამახვილდეს მიზნებზე, რომელთა მიღწევა გუნდს სურს.

3. გრაფიკა
გამოიყენეთ ვიდეო თამაშები, როგორც ბაზა. გთავაზობთ ამ ვირტუალურ სივრცეებს ​​შინაარსში სხვადასხვა გამოწვევების შესაქმნელად. საუბარია იმაზე, რომ ისეთ თამაშებს ისარგებლონ, რომლებსაც ბავშვები მოსწონთ და მათ შეუძლიათ ისწავლონ გაკვეთილები, როგორიცაა მათემატიკა, სტრატეგია, ლექსიკა და ა.შ. მაგალითად, ვიდეო თამაშში Fortnite, რომლის შესახებაც ახლა ამდენი ლაპარაკია, შეუძლია ბავშვებს მიაწოდონ ღირებული მათემატიკური ცოდნა.

4. პრობლემებზე დაფუძნებული სწავლება
განვიხილოთ კითხვების სახელმძღვანელოების მარტივი ექსპოზიცია და რეზოლუცია. ამ ტიპის ბილიკი უპირისპირდება სტუდენტებს რეალური პრობლემის წინაშე, რაც გამოწვევაა, რომლის გადაწყვეტაც მათ სჭირდებათ. ეს არის ამ მეთოდოლოგიის მოტივაცია. ჩვენ მათ არ მივცემთ საჭმლის პურს, მაგრამ ვთხოვთ მათ იპოვონ ეს საკვები და მოგვცეს. ამ გზით, ამავე დროს, ისინი ასწავლიან თანაკლასელებს ის რაც უკვე ისწავლეს.

როგორც ხედავთ, საკლასო ოთახში რაღაც წარმოიქმნება, არსებობს ენერგია, რომელსაც სურს დაანგრიოს ფორმა, არის ცეცხლი, რომელიც ცდილობს ასწავლოს ჩვენი მოდელის ფარგლებში, მაგრამ წამოიჭრა სხვა თვალსაზრისით. მთავარი კითხვა არის, ნამდვილად გვინდა თუ არა ამის შეცვლა, თუ ნამდვილად მზად ვართ გადავდგათ ნახტომი და ვითამაშოთ, რომ ნამდვილად გვინდა სამყარო შიგნიდან შეიცვალოს. როგორც ფრეიმ თქვა, ჭეშმარიტი ცხოვრება არის მაშინ, როდესაც ჩვენ შეგვიძლია განვიხილოთ ეს ძველი გარჩევები და ჩაგვრა ჭეშმარიტად უცნობი.

თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ მეტი სტატიები მსგავსი ბავშვებში შემოქმედების წახალისების 4 თანდაყოლილი მეთოდი საკლასო ოთახში, სკოლა / კოლეჯის კატეგორიაში საიტზე.


ვიდეო: TM შესავალიTM, Complete Introduction by Bob Roth (დეკემბერი 2022).